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如今，高發、低齡化已成（chéng）為（wéi）中小學生近視發展的趨勢，而不良的教室照明是（shì）學生近視（shì）的重要誘因，全國教室照明環境亟待優化。隨著近年來全國各省市迎來教室照明改造熱潮，全國性的教育照明智能化改造也順勢拉開帷幕。作為試（shì）點城（chéng）市之一，上（shàng）海（hǎi）市率（lǜ）先以教室光照度、均勻度、頻閃、眩光值等（děng）六個維度改善現有教室照明。作為首批“上海（hǎi）品（pǐn）牌”認證獲證企業，www.91照明高度融合（hé）科（kē）技與（yǔ）教（jiāo）育，在上海乃至全國（guó）各地（dì）廣泛試點（diǎn）。為上海當地的青少年兒童近視防控工作貢獻了應有力量。

01/立項背景

作為上（shàng）海市新近改造的教室照明項目，日新實驗小學地處閔行區東蘭路1200號。由上海師範大學（xué）中小學教育研究所和閔行區（qū）教育局聯合創辦，師資力量雄厚，以“為學生的一生發展奠基”為辦學宗旨，促進學生全麵發（fā）展，受到社會廣泛認同。

改造前學校主要教室采用（yòng）LED傳統燈管照明（míng），實（shí）測照度及照（zhào）度均勻度均低於國標(GB7793-2010《中小（xiǎo）學校教室采光（guāng）和（hé）照明衛生標準》)，並且（qiě）安裝方式不達標且無智能控製係統（tǒng），教室燈長明全亮，能（néng）源消耗大。根據校園的不同場景的應用需求，www.91通過（guò）對（duì）普通教室以（yǐ）及若幹其它（tā）類型教室采取差異化建設方案，根據實際落地情況，運（yùn）用主流照（zhào）明設計模擬軟件，通過專業光學和照明設計實現按需選燈（dēng）、布燈、控燈，旨在重塑現有教室光環境。

02/主教（jiāo）室“9+3”標準布（bù）燈方案：整齊規範

在實際施工中，教（jiāo）室麵積、安裝位置、橫梁、電扇、窗戶位置和數量乃至教室形狀等因素均會影響到具體的布燈安排。

經過實地考察與測算，小學部教學標準教室麵積約52㎡，教室長寬高分別為8.2m*6.3m*3.07m，黑板上沿距離天花（huā）頂為（wéi）1.07米。本次方案（àn）針對標準教室“9+3”改造，即“9盞教室（shì）燈+3盞黑板燈”的（de）空間排序組合，並嚴格按照圖紙施工：吊杆（gǎn）可伸縮式教室燈發光麵安裝距離課桌麵為1.8米，黑板燈距黑板麵0.5米（mǐ）。燈具安裝牢固，吊杆長度相同，布燈整齊規範，且采用線槽理線，走線規整自然無線頭外露。

03/運用創新設（shè）計：提升光品質

○教室燈以反（fǎn）射出（chū）光、微晶控光等（děng）技術，解決高透光率與無可（kě）視眩光間矛盾；達到見光不見（jiàn）燈的麵（miàn）光源效果，光效高、不刺眼、光線更柔和、RG0無藍光危害、視覺安（ān）全、投射麵積大；不僅被照物上照度均勻（yún），周邊空間也（yě）光線明亮；黑（hēi）板燈采用偏光設計（jì），偏光角度精確，減少（shǎo）眩光對老師的影響。黑板燈照射角度可調，提供更佳照明效果。

日（rì）新實驗小學（xué）普通教室實（shí）景（jǐng）（改造後）

○設計隔離式高性能電源，教室用電（diàn）更安全。待機功耗低，經濟節能。支持無線通信調光，操作（zuò）更方便。電源采（cǎi）用分體式設計，便於維護；

○吊杆底座滑道（dào）設計，吊杆高度可伸縮調節並支持大幅左右移動（dòng），安（ān）裝的吊裝點（diǎn）位更為靈活（huó）。

○校（xiào）園（yuán）和教室照（zhào）明智控係統打破傳（chuán）統照明控製方式，從單間教（jiāo）室到整座學校，均可實現全景化（huà）、數據化、可視化、智慧化控製。單間教室可以根據（jù）教室溫濕度、自然光環境自動調整（zhěng）燈具亮度。不同（tóng）場景智能轉換，提升教學質量（liàng），節省（shěng）電費支出（chū）。

標準情景模式

04改造效果：光品質優良（liáng）/優於國標

經（jīng）實測，該項目達到並優於國家標準GB7793-2010《中小學校教室（shì）采（cǎi）光和照明衛生標準》規定的眩光值、黑板（bǎn）麵和課桌麵的維持平均照度及照度均勻度等6項基本指標要求。亮度充足，照明效果和舒適度大大提高，光環境更為理想。

截（jié）至目前，上海www.91反射式發光技術教室燈已經（jīng）在全國上千所學校成（chéng）功應（yīng）用。今（jīn）後www.91將致力為更多學（xué）校（xiào）營造更健（jiàn）康的教學光環境，為全國兒童青少年近視防控行動（dòng）作出更（gèng）大的努力。